A foglalkozások felépítése és vezetése: Hogyan tervezte meg a foglalkozást és hogyan valósította meg a tervet? A foglalkozás tartalma megfelelt-e a gyermekek életkori sajátosságainak, zenei fejlettségének? A foglalkozás felépítése megfelelt-e a tartalomnak és didaktikai feladatoknak? Hogyan szervezte meg a dalos, mondókás és képességfejlesztő játékokat? Milyen volt a foglalkozás időbeosztása? Az óvónő oktató-nevelő munkája: Eredményes volt-e oktató munkája? Gyarapította-e a gyermekek dal- és játékismeretét? Milyen módon fejlesztette a gyermekek zenei képességeit? Milyen motivációkat és gyakorlási módokat alkalmazott a foglalkozáson? Helyesen alkalmazta-e a játék- és szemléltetőeszközöket? Aktívan és örömmel vettek-e részt a gyermekek a játékos tevékenységekben? Nyújtott-e esztétikai élményt a foglalkozás? Kérdési, magyarázatai megfeleltek-e a követelményeknek? Észrevette-e a zenei hibákat, és javította-e azokat? Milyen módszereket alkalmazott a javításban? Fejlesztette-e a gyermekek önállóságát a zenei tevékenységekben? Fejlesztette-e alkotóképességüket? Hogyan fejlesztette a gyermekek zenei ízlését? Hogyan hatott a foglalkozás a gyermekek magatartására? Milyen volt a foglalkozás érzelmi hatása? Volt-e a foglalkozásnak nevelő hatása? Az óvónő zenei tevékenysége: Felkészült-e az énekes és hangszeres előadásra? Pontos volt-e játékismerete? Helyesen alkalmazta-e a foglalkozáson az énekes és hangszeres előadást? Helyesen alkalmazta-e a zenei eszközöket? Előadása megfelelő volt-e hangtisztaság, ritmikai pontosság, szövegmondás, artikuláció, tempó, dinamika és hangszín tekintetében? Helyes volt-e az előadása ének- és hangszertechnikai szempontból? Éneklése alkalmazkodott-e a gyermekek átlagos hangmagasságához, tempójához? Kifejező és átélt volt-e az előadás? A foglalkozás vezetésének tempója megfelelt-e a korcsoport fejlettségi szintjének? A gyermekek zenei tevékenysége: Jellemezzük a gyermekek dal- és játékismeretét! Milyenek voltak a gyermekek zenei megnyilatkozásai hangtisztaság, ritmika, szövegmondás és énektechnika szempontjából? Szabályos volt-e a gyermekek éneklés- és mozgástempója? Megfelelt-e az esztétikus előadás követelményeinek a gyermekek zenei tevékenységeinek a dinamikája? Helyesen és ritmikusan kezelték-e a ritmushangszereket? Jellemezzük értelmi és érzelmi megnyilatkozásaikat! Hogyan alakult a foglalkozáson aktivitásuk, esztétikus volt-e magatartásuk? Milyen területen kell még fejlesztenünk zenei képességeiket, hogy az előírt követelményeknek megfeleljenek? Átélt volt-e játékuk? Hogyan reagáltak az óvónő bemutatásaira? Szarkáné Horváth Valéria: Az óvodai ének-zene foglalkozások módszertana (105)