Nem: önmagában nem egy szerepet jelent, mint pl. Pilótának lenni. Inkább tulajdonság, ami a társas szerepek kialakításában részt vesz + meghatározza, hogy az ember kisfiú vagy kislány. Nemi identitás: nemi azonosságtudat, annak elsajátítása, hogy az illető fiú, vagy lány. Nemhez igazodás: kultúra által adott nem számára megfelelőnek tartott viselkedések és tulajdonságok elsajátítása ? ezt formális szabályokkal + informális normákkal szabályozza + nemhez igazodással a gyerekek nemi szerepeket is tanulnak. A nemi identitás nem egyenlő a nemhez igazodással. Egy lány tudatában lehet saját nemének és mégis lehet, hogy nem teszi magáévá a kultúra fontosnak vélt szabályait, magatartásmódját. A ?normál? nemi fejlődés feltételei: a személyiség bizonyos érettsége megfelelő anya-gyermek kapcsolat nemi szerepek elsajátítása Alapkérdés: öröklött vagy tanult tényezők játszanak szerepet benne. Mindkettő mellett állnak igazolóvizsgálatok + kritikák is. 1.Öröklés-veleszületettség szerepét emelik ki: Blach: férfi és női agy funkcionális jellegzetességei különböznek, ezen különbségek születéstől befolyásolják a szociális viselkedést, így a nemi szerepek elsajátítását is. 2.Tanulás-szocializáció szerepét emelik ki: Egyesek szerint a fiúk és lányok agresszivitása azonos szintű, csak fiúknál több nyílt, interperszonális agresszió jelenik meg. Oka: tanuláselmélet ? lányoknál interperszonális helyzetben a szülői büntetések hatására agressziógátlás jellemző. Főbb elméletek: I. Pszichoanalízis Freud pszichoszexuális fejlődéselméletének alapja: a fejlődés különböző időszakaiban uralkodó szükségletek kielégítése mindig különböző testrészhez kötődik: 1.év : orális szakasz ? mert az élvezetek fő forrása a száj (szopás) 2-3. év : anális szakasz ? mert a vizelés-székelésben szerepet játszó simaizmok feletti kontroll megszerzése a központi motívuma 3-6. év : fallikus szakasz ? Ebben a szakaszban a gyermekek érdeklődése fokozatosan a nemi szervekre tevődik át, ekkor fedezik fel a kisfiúk, hogy fiúk, a lányok pedig azt, hogy ők lányok. A kritikus pontot fiúknál az Ödipusz-konfliktus míg, lányoknál az Elektra-komplexus jelenti. Freud értelmezésében a gyermekek szerelmesek lesznek az ellenkező nemű szüleikbe, a másik szülő irányában pedig féltékenységet éreznek. A család feladata, hogy ezeket a konfliktusokat megoldja, a gyermeket a helyes társadalmi szerep betöltése fele irányítsa. 6-12. év : latencia - A gyermek megpróbálja kipróbálni a különböző nemi szerepeket, a lányok babával a fiuk autókkal játszanak, azonos nemű gyermekek kötnek barátságokat. Háttérbe szorulnak a szexuális késztetések, mivel ezen időszakban a teljesítményre kell figyelni. Kb. 12 évtől : genitális szakasz ? hormonális változások, nemi érés kezdete. Az előző időszakban elfojtott szexuális késztetések teljes erővel felszínre törhetnek. Felnőtt szexualitás kezdete, mert már nem szülő felé irányul + nem fojtja el. II.Szociális tanuláselmélet alapja: megfigyeléses tanulás = nemnek megfelelő, azaz nemhez igazodó viselkedésmódokat utánozzuk + a gyermek környezetének értékelő reakciója ? jutalmazás-büntetés ? befolyásolja. Bandura: a megfigyelés alapján való tanulás képességét meghatározza: hozzáférhetőség: megtanulandó viselkedés legyen hozzáférhető akár közvetlenül, akár közvetetten (könyv, TV) figyelem: a gyermek fordítson figyelmet a modellre emlékezet: a megfigyelésnek nincs tartós hatása, ha a gyermek elfelejti mozgásreprodukció: viselkedés utánzása III.Kognitív fejlődéselmélet ? Kohlberg alapja: a nemi fejlődés menetének kulcsa is a gyermek fogalomalkotási képessége. A nemi szerepekről alkotott fogalmak a gyermek saját tapasztalatai alapján rendeződnek össze.